Teaching and Learning for Understanding

Proyecto ANDES

El proyecto andes no entrega un rico abanico de estudios de casos, entrevistas, como aporte a los cambios significativos en la educación, nos invita a romper barreras en cuanto a la concepción de la enseñanza y aprendizaje, en un ambiente propicio donde reflexiona, se explorar ideas, se interactúa con recursos colaborativos como lo son los foros, cursos, etc.

ANDES nos estimula en un contexto educativo a observar, reflexionar, explorar, construir, conectar y aprender, se tiene permanente acceso a los fundamentos del Teaching for Understanding, material realizado Proyecto Zero de la escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard (1998)

Teaching for Understanding

Teaching for Understanding, se enmarcan en la problemáticas sobre que hay que comprender, lo que se necesita entender, como fomentar la compresión, y como determinar lo que los estudiante aprenden.

Procede de la idea de generar conexiones a través de temas de múltiples a los intereses, para que el estudiante pueda aprender de varias formas integrando teorías educacionales y de estudios. Se debe cumplir los siguientes requisitos: debe ser centrado en el disciplina, ser accesible y de interés para el alumnado y profesorado, además de poseer con un alto grado de conectividad con otros focos de interés para los participantes en el aula.

El profesor debe dar prioridad a los temas de mayor relevancia para el entendimiento de su alumnado y así establecer metas.


Se debe definir las actividades a desarrollar, y así los estudiantes apliquen lo que han comprendido de los diferentes estilos de aprendizaje de acuerdo a las metas establecidas, promoviendo la reflexión y desafíos de esta, identificando la retroalimentación continua es fundamental para aprendizaje y su reutilización en otras situaciones de aprendizaje.

Opinión personal acerca del aporte de la evidencia científica y del uso de recursos TIC en la implementación de proyectos educativos.

En el tema analizado se observar cómo en la educación, el uso de recursos tecnológicos proporciona una rica fuente de información, y el uso de investigaciones en la educación sirve de ayuda en base a evidencias para desarrollar inversiones efectivas en mejoras educativas en el aula, “The office of Educational Research and Improvement” (OERI) del departamento de educacion de los estados unidos , proporciona información confiables basadas en evidencias a educadores y publico relacionado con la educación , sobre la calidad y efectividad de los programas y materiales, para ayudar a tomar decisiones fundamentadas en mejora la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Este panel de expertos, posee seis criterios de evaluación que se clasifican en cuatro categorías, que fueron evaluadas en terreno y tomando en cuenta las características ideales para un programa,

los criterios son:

a) importancia de los objetivos

b) equidad

c) cambio de organización

d) aprendizaje

e) evidencia de la eficacia

f) Utilidad para otros.

y sus cuatro categorías de criterios:

1) calidad de los programas

2) significancia educacional

3) evidencia de efectividad

4) utilidad para otros.

Estos criterios, sirven para proporcionar modelos educativos con uso de recursos tecnológicos, apoyo a la toma de decisiones sobre el tipo de tecnología o programa mas apropiado soportado por evidencia científica y réplicable para cada tipo de aula.

Dentro de los sitios webs revisados, se encuentra Generation www Y (gen Y), proporciona evidencias de experiencias exitosas, motivando el aprendizaje por medio de las tecnología a profesores y alumnos.

También se encuentra “Challenge 2000 Multimedia Project” que al igual que generación Y, presenta programas aprendizajes de proyectos educativos mediados por el uso de las tecnologías

El panel de expertos, los sitios mencionados y otros revisados, nos ayudan a enfrentar la toma de decisión , justificar y distinguir la calidad de las inversiones de programas educativos efectivos basados en evidencia científica.

Algunos sitios revisados:

En la búsqueda de elevar la enseñanza, la competitividad y formar a alumnos capacitados para enfrentar este mundo de nuevas tecnologías, Intel desarrolla herramientas digitales basadas en investigaciones que ayudan a la construcción de un nuevo conocimiento y que este nuevo conocimiento se desarrolle en forma efectiva y participativa por parte del alumno. Estas herramientas digitales corresponden a:

- Clasificación Visual

- Explicando una Razón

- Mostrando la Evidencia

La primera, guía al alumno a establecer prioridades, como buena clasificación visual permite que el alumno ordene y analice con una base la fundamentada clasificación que ha llevado a cabo comparándola con las de sus compañeros, es quiere decir, que el alumno se ve enfrentado a conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar (taxonomía de Bloom) ante el y sus compañeros.

En la segunda, los alumnos crean mapas visuales, los cuales ayudan visualizar el razonamiento y la comprensión de sus relaciones en forma colaborativa cuando se realiza una investigación. Esta herramienta promueve pensamientos de causa y efecto (taxonomía de Bloom)

Con la ultima herramienta el alumno construye argumentos bien respaldados por evidencias convincentes para probar sus casos. Promueve también el debate y el análisis siendo necesario que el alumno defienda sus argumentos frente a sus compañeros.

La herramientas digitales sirven de ayuda para fomentar el trabajo colborativo en el aula y desarrollar habilidades cognitivas de orden superior, capacitados para el mundo que los rodea.

Web referencia:

Identifying and Implementing Educational Practices Supported by Rigorous Evidence: A User Friendly Guide"

Este articulo, presenta una guía de fácil uso, que nos sirve para identificar prácticas apoyadas o no por evidencias rigurosas, orientándola al uso educativo para la mejora de resultados educativos.

La guía se organiza en cuatro partes:

1- Descripción del ensayo controlado seleccionado al azar, y “porqué” es un factor crítico en establecer evidencia “fuerte” de la eficacia de una intervención

Los ensayos controlados seleccionados al azar, se asignan aleatoria mente en el estudio de individuos de un grupo experimental, así se asegura que no haya diferencias sistemáticas y se puedan medir los efectos de la intervención. Los ensayos puestos en ejecución correctamente y bien diseñados son superiores a otros diseños en la medición del efecto verdadero de una intervención.

2. Cómo evaluar si una intervención es fuertemente respaldada por una evidencia efectiva.

Estos ensayos controlados aleatorios son un factor importante a la hora de establecer una fuerte evidencia de la eficacia que posee una intervención, algunas características importantes a considerar sobre la calidad de la evidencia en esta clase de ensayos, es que el estudio debe ser descrito claramente, además:

a.- La intervención, incluye los administradores, quiénes lo recibieron, y el costo.

b.- Cómo la intervención diferencia lo que recibió el grupo de control del experimental

c.- Cómo la intervención puede afectar los resultados.

Se debe estar alerta que cualquier asignación aleatoria pudo estar comprometida u alterada, se debe describir el método que se utilizó para esta asignación y como se evito.

El estudio debe mostrar que no existe diferencias entre los grupos de control y experimental antes de la intervención.

Se debe utilizar formas validas para medir los resultados, es decir, eso que se afectara a través de la intervención.

Los resultados deben ser obtenidos a largo plazo, para así medir el efecto y su pregnancia de la intervención a lo largo del tiempo.

Si la intervención logra mejoras, se debe divulgar la diferencia entre los grupos de control y sus resultados, se deben presentan estadísticas que lo demuestren

3. Como evaluar si una intervención está respaldada por "posibles" evidencias efectivas

Los grupos que serán parte del estudio de la intervención y comparación deben tener similares características antes de la intervención, no se debe incluir individuos que no hayan participado en la intervención.

4. Factores importantes a considerar al implementar una intervención en escuelas o salas de clase.

Los resultados de una intervención basadas en evidencia en escuelas o salas de clases dependerá de la rigurosidad en la que se aplico, es necesario recoger y verificar sus efectos, si estos difieren de lo que predice la evidencia.

Using web blog in scholarship and teaching

Experiencia en el enseñar y aprender.

Los Weblogs son sitios web, donde cualquier usuario puede incluir información grafica o escrita de algún tema de interés, en el cual puede interactuar con otros usuarios de una forma mas libre y amigable, en el cual no hay necesidad de expertos para lograr colaborar entre pares, interactuar o mas bien conversar entre los interesados.

El articulo de Martindale & Wiley, nos presenta el uso de estos webblog o blog en el ámbito educativo; su interactividad entre tutor, alumnos, compañeros y colegas, visto de la propia experiencia de los autores, quienes compartían publicaciones, programas o dirigían investigaciones desde este medio; asignaban tareas a sus alumnos, derribando cualquier barrera física y lograban mayor durabilidad comparados con otros medios, logrando resultados que potencian el alcance del aprendizaje.

Inicios y Actualidad.

Sus inicios se remontan al año 1997, cuando surgieron variados sitios en la web en el cual se podría llevar una especie de bitácora o mas bien "travelogues", desde el cual el usuario podía actualizar desde cualquier ubicación.

En 1999 Barger definió estos sitios donde un webbloger (usuario dueño de un blog) puede actualizar cuando el desee presentando la actualización más reciente al principio de la página, siendo él mismo su propio moderador del sitio, en el cual se presenta la recopilación de textos, artículos y temas de interés presentados cronológicamente. En ellos, los lectores de dichas actualizaciones pueden hacer sus comentarios los que serán respondidos por el autor siempre que este los estime conveniente.

Desde 2003 al 2005 ha aumentado el numero de blog considerablemente, sitios tales como http://www.blogger.com/ han ofrecido una herramienta gratis y de fácil uso.

Para el año 2005, las características que presentaban este tipo de sitios eran las siguientes:

-Contenido en el home de blog ,

-Entradas (actualización).

-La fecha y hora de las actualizaciones.

-Historial del blog.

-comentarios.

-Listas de blog de interés por parte del autor.

Los blog son una herramienta que permite el constante intercambio y control por parte de cualquier usuario, puede ser solo un medio de compartir experiencias con amigos, como también convertirse en una herramienta que conecta alumnos y profesores, formando comunidades que construyen conocimiento.

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Otros sitios de interes para creación blog